De acuerdo a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos toda persona tiene derecho a la educación (CPEUM, Art. 3). Inclusive en la misma fuente se puede leer que la educación básica (educación inicial, preescolar, primaria y secundaria) y la media superior son obligatorias en este país (CPEUM, Art. 3). En adición, en el mismo artículo se establece que la rectoría de la educación corresponde al Estado, y que la educación que éste imparta debe ser universal, inclusiva, pública, gratuita y laica (CPEUM, Art. 3).
¿Cuántas niñas, niños y adolescentes afrodescendientes en México no asisten a la escuela?
Sin embargo la garantía de este derecho no era universal entre la infancia y la adolescencia afrodescendiente del país. Lo anterior lo demuestran los datos de la Encuesta Intercensal 2025 que publicó INEGI, de acuerdo a los cuales, en México, 45.1 mil personas afrodescendientes de 3 a 17 años no asistían a la escuela en 2025. El mismo año, el porcentaje de la población afrodescendiente en este rango de edad que no asistía a la escuela en el país era de 11.6%.
Por otra parte, el porcentaje de niñas, niños y adolescentes afrodescendientes que no asistían a la escuela en México era menor por 0.2 puntos al de la población total del mismo rango de edad (11.6% y 11.9% respectivamente), aunque en más de una de cada tres entidades el porcentaje de inasistencia escolar era superior entre las personas afrodescendientes de 3 a 17 años que entre el total de la población en el rango de edad.
Las 14 entidades que presentaban esta última característica eran Quintana Roo, Aguascalientes, Nayarit, Chiapas, Baja California Sur, Chihuahua, Tamaulipas, San Luis Potosí, Zacatecas, Puebla, Sonora, Hidalgo, Sinaloa y Morelos.
¿Dónde hay más casos de niñas, niños y adolescentes afrodescendientes que no asisten a la escuela?
Las entidades que presentaban mayores porcentajes de personas afrodescendientes de entre 3 y 17 años que no asistían a la escuela en 2025 eran Chiapas, Quintana Roo y Chihuahua. En Chiapas, casi una de cada cuatro niñas, niños y adolescentes afrodescendientes no asistían a la escuela en 2025 (el 23.4%).
Por otra parte, los tres estados en los que se concentraba una mayor cantidad de población infantil y adolescente afrodescendiente que no asistía a la escuela el mismo año eran Guerrero, Oaxaca y Veracruz; entidades donde residía una de cada tres niñas, niños y adolescentes afrodescendientes que no asistían a la escuela.
Estas cifras no se distribuían uniformemente a lo largo de distintos rangos de edad. Entre los 3 y 5 años, las tres entidades con mayores porcentajes de niñas y niños afrodescendientes que no asistían a la escuela eran Aguascalientes, Chihuahua y Quintana Roo. Los porcentajes de inasistencia escolar en las poblaciones afrodescendientes de entre 3 y 5 años en estas entidades superaban la proporción de dos de cada cinco.
En contraste, la entidad que presentaba el mayor porcentaje de niñas y niños afrodescendientes de entre 6 y 11 años que no asistían a la escuela era Quintana Roo, donde una de cada 11 niñas y niños afrodescendientes en el rango de edad no asistía a la escuela. El estado de Quintana Roo era seguido por Chiapas y Tamaulipas en la lista de entidades con mayor porcentaje de niñas y niños de 6 a 11 años que no asistían a la escuela.
De los 12 a los 14 años, al menos una de cada ocho adolescentes afrodescendientes no asistían a la escuela en Chiapas, Chihuahua y Nayarit.
Y al alcanzar el rango de edad de los 15 a los 17 años, al menos una de cada tres personas adolescentes no asistían a la escuela en Chiapas, San Luis Potosí y Zacatecas.
¿Qué sexo y edad tiene la infancia y adolescencia afrodescendiente que no asiste a la escuela?
El porcentaje de la población afrodescendiente de 3 a 17 años que no asistía a la escuela en 2025 era mayor entre los hombres que entre las mujeres por 2.5 puntos porcentuales a nivel nacional (12.9% y 10.4% respectivamente). Entre la población total de niñas, niños y adolescentes en México el porcentaje de los hombres que no asistían a la escuela también era mayor que el de las mujeres en la misma situación por una brecha ligeramente menor; de 1.7 puntos.
Por otro lado, esta brecha entre los sexos en la inasistencia escolar podía observarse desde los 3 a 5 años, edad a la que la proporción de niños afrodescendientes que no asistían a la escuela a nivel nacional ya era mayor por 1.7 puntos porcentuales que la de las mujeres afrodescendientes de la misma edad.
Esta misma brecha se reducía a 1.1 puntos de diferencia en la población afrodescendiente nacional de entre 12 y 14 años y ascendía hasta 5.6 puntos porcentuales entre las y los adolescentes afrodescendientes de 15 a 17 años en el país.
En la población total de 3 a 17 años del país un patrón similar fue observado..
En adición, entre la población afrodescendiente de 3 a 17 años, la primera infancia y la adolescencia estaban más privadas de este derecho a nivel nacional durante 2025. La primera infancia era la más afectada por la carencia de acceso a este derecho, ya que una de cada cuatro niñas y niños afrodescendientes de entre 3 y 5 años en México no asistían a la escuela en 2025 (25%).
En contraste, el rango de edad en el que se observó un menor porcentaje de inasistencia escolar entre la infancia y adolescencia afrodescendiente en el país durante 2025 fue el de los 6 a 11 años, edad a la que una de cada 42 niñas y niños afrodescendientes no asistían a la escuela a nivel nacional (2.4%).
A partir de los 12 años, la inasistencia escolar de la adolescencia afrodescendiente en este país aumentaba con la edad. Así, mientras una de cada 16 personas adolescentes afrodescendientes de entre 12 y 14 años no asistían a la escuela en México durante 2025 (6.3%), esta proporción se elevaba a casi una de cada cuatro entre las y los adolescentes afrodescendientes de 15 a 17 años de edad del país (23.5%).
¿Qué cambios se observan en las niñas, niños y adolescentes afrodescendientes que no asisten a la escuela en México?
En términos generales, la inasistencia escolar en la población de 3 a 17 años afrodescendiente se redujo en México de 2020 a 2025: en este periodo, este porcentaje se redujo por 3.3 puntos porcentuales al pasar de 14.9% a 11.6%.
Entre la niñez de 3 a 5 años afrodescendiente la reducción fue más notoria: la reducción en el porcentaje fue de 7.3 puntos porcentuales (de 32.3% a 25%), mientras que entre la niñez de 6 a 11 años el decremento fue de únicamente 1.7 puntos porcentuales (de 4.1% a 2.4%), si bien el cambio porcentual en la cantidad de niñas y niños afrodescendientes que no asistían a la escuela en este rango de edad se redujo 62.1% en el mismo periodo.
Entre los 12 y 17 años, esta reducción fue de 2.4 puntos porcentuales (de 8.7% a 6.3%), al tiempo que entre los 15 y 17 años, la reducción fue de 2.6 puntos porcentuales (de 26.1% a 23.5%).
¿Qué se puede hacer para ayudar a promover y defender los derechos de niñas, niños y adolescentes afrodescendientes en México?
En la Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM) realizamos actividades de incidencia política con la finalidad de promover que el Estado mexicano tome medidas para garantizar los derechos de niñas, niños y adolescentes afrodescendientes. Entre las actividades que realizamos se incluye la vigilancia de que las Observaciones al Estado mexicano que genera el Comité de los Derechos del Niño sean aplicadas. Estas son algunas de las medidas sugeridas en las últimas Observaciones:
- El Comité recomienda al Estado parte que: a) Mejore rápidamente su sistema de reunión de datos y se asegure de que abarque todas las esferas contempladas en la Convención y sus Protocolos Facultativos, y de que los datos se desglosen por edad, sexo, discapacidad, ubicación geográfica, origen indígena, étnico, nacional y afrodescendiente, condición migratoria, situación socioeconómica y acogimiento en modalidades alternativas de cuidado […]
- El Comité insta al Estado parte a que: a) Acelere el proceso de armonización de la reforma constitucional para asegurar el reconocimiento de los Pueblos Indígenas y de los afromexicanos como titulares de derechos […]
Además, para la difusión de estas medidas realizamos materiales como este boletín en el que incluimos las siguientes recomendaciones:
- Resulta imprescindible llevar a cabo estrategias específicas desde el Gobierno, en colaboración con la Sociedad Civil y la academia, que estén ligadas a atender la discriminación que sufren niñas y adolescentes afrodescendientes.
- También es necesario seguir desagregando datos en todos los registros existentes por pertenencia, autoadscripción y por edad, con el objetivo de tener más información que ayude a medir y a conocer cómo viven las niñas afro en México.
- A su vez, impulsar el respeto a sus derechos a la educación, a una vida libre de violencias, a la salud, entre otras garantías que deben tener, para darles la oportunidad y el derecho a consolidarse como #NiñasPoderosas.
Si quieres apoyarnos promoviendo que el Estado mexicano tome medidas más efectivas para garantizar los derechos de niñas, niños y adolescentes afrodescendientes por favor visita nuestras redes sociales: facebook.com/derechosinfancia.org.mx.
¡Gracias!
Fuentes: INEGI, Encuesta Intercensal 2025 y Censo 2020.